Temario para exámenes por parciales

Estimados alumnos a continuación les doy a conocer los contenidos temáticos para los exámenes finales. Revisen bien cuáles son aquellos que tendrán que repasar según los parciales que tendrán que presentar. Las listas se encuentran colocadas en los pintarrones de cada salón.

Temario para examen del tercer parcial

Elementos comunicativos del cuento.

Definiciones y características del cuento: clásico, moderno y contemporáneo.

Definición y características de la novela: función lingüística de la novela, siglos donde surge y se consolida, propósito, figuras retóricas que utiliza, elementos estructurales de la novela.

Desarrollo y evolución de la novela: tipos, características, ejemplos y títulos y nombres de autores.

Temario para exámenes del primer y segundo parcial

Primer parcial

Definición de  narrador: autodiegético, intradiegético y extradiegético.
Componentes de la narración: definiciones y estructura. 

Segundo parcial

Definición y características detalladas del mito, fábula, epopeya y leyenda.

Nota: Los contenidos se encuentran en los apuntes y en la teoría del libro de texto de la materia.

INFORMACIÓN SOBRE RESEÑA

Una reseña es un comentario crítico donde se evalúan de manera positiva o negativa los contenidos de un objeto artístico; una pintura, una escultura, una obra de teatro, una película, un libro, etc. La reseña debe ser escrita de manera objetiva e imparcial y debe mostrar una evaluación crítica y reflexiva acerca de las aportaciones, el valor o la calidad de dicho objeto artístico. En otras palabras, la reseña es un comentario argumentativo donde se exponen las características positivas o negativas de una obra, sin emitir juicios personales subjetivos. Debe mostrar una visión general y crítica donde se aprecien la interpretación y evaluación del reseñista. Por lo general, las reseñas describen o resumen los aspectos más destacados del objeto artístico a analizar. Es un texto descriptivo-informativo, que puede despertar o disuadir el interés del lector para acercarse a dicho objeto artístico.  

En el caso de las reseñas de obras literarias, se organizan siguiendo una estructura:

Introducción (definición del tema a tratar).

Cuerpo del trabajo (exposición del tema a tratar, ya con los argumentos y opiniones).

Cierre, se reafirma la posición adoptada por el reseñista. 

Tips para elaborar tu reseña

1. Elabora un borrador donde escribas las ideas principales que deseas abordar en tu reseña, así como la estructura que quieres darle a tu texto.

Ejemplo:

Ideas principales sobre la película El Hobbit: la batalla de los cinco ejércitos 

Mencionaré los principales conflictos que originan la batalla.
Hablaré de la transformación de los personajes a lo largo de la película.
Hablaré  un poco de la precuela, para que el lector comprenda qué sucedió.

Estructura:

Introducción: hablar brevemente de la obra del Hobbit, dónde se origina, quien la escribe, cuántas películas hay, quién las dirige, quienes las protagonizan.Mencionar información de la película previa (El hobbit: la desolación de Smaug).

Cuerpo del trabajo: hablar acerca de la transformación del carácter de los personajes a lo largo de esta tercera entrega, mencionaré los conflictos que originan la batalla. Escribiré porqué la película es buena, pero también mencionaré qué aspectos no retoma o bien aborda de manera simple, y que producen que la cinta no sea tan buena como la anterior (para esto debo contrastar; dar ejemplos de la segunda película, para que quien no la ha visto, sepa a qué me refiero). 

Cierre: Retomaré porqué la película no es tan buena como la segunda pero dejaré los elementos suficientes para que el lector- espectador, decida por sí mismo.

2. Puedes iniciar tu reseña con una pregunta, cuya respuesta se conocerá hasta terminar de leer el texto completo, o bien, con una cita del texto, o una frase que resulte llamativa. 

3. No debes perder de vista el tema principal de tu objeto artístico, porque es el eje rector de tu composición, de ahí se desprenderán el resto de tus comentarios, opiniones y juicios. 

4. Se sincero y expresa tus inquietudes, sentimientos y tu experiencia general al acercarte a dicha obra.

5. Cuando escribas tu texto, piensa que puede ser leído por cualquier persona; de igual modo, tú no estarás ahí para explicar o defender tus argumentos, por lo tanto, trata de ser claro en la expresión de tus ideas, ya que todas tus opiniones se encontrarán en el texto.

6. De ser posible, trata de contrastar o ejemplificar tus argumentos con otras creaciones artísticas del mismo autor o con obras donde haya semejanzas.

RESEÑA SOBRE EL EXTRAÑO CASO DEL DR. JEKYLL Y MR. HYDE

Estimados alumnos:


La actividad propuesta para evaluar el tema de Novela de este parcial final es la siguiente:

1. Leer completa la novela de El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde 
2. Elabora una lista de 30 palabras que aparezcan en la novela y cuyo significado desconozcas (debes escribir la palabra, con su definición). 
3.Redacta una reseña de 3 cuartillas, en ella deberás utilizar por lo menos 8 de las palabras que recién investigaste.

Fecha de entrega de la actividad: jueves 8 de enero, la actividad se entrega a computadora. en letra Garamond 12 a interlineado de 1,5. 

Temario para examen

Estimados alumnos

Los contenidos para el examen del segundo parcial se encuentran en los bloques tres y cuatro del libro de texto de Literatura 1 (p.p. 54-100). Los temas revisados en esta unidad son los subgéneros narrativos: leyenda, mito, epopeya, fábula. Repasen los apuntes de la libreta; en específico definiciones y características de cada subgénero.

Definiciones y Características de Leyenda, fábula, epopeya y mito.

Marcadores textuales de la fábula.
Teoría del origen y desarrollo de la fábula (p.p. 59 y 60) con ejemplos, así como su evolución histórica. Poner especial atención a esto, pues un reactivo del examen será acerca de este tema.

Clases de mitos.

Nombres de fabulistas.

Preguntas para actividad de habilidad comunicativa

Actividad de habilidad comunicativa

Fecha:____ /_____ /_____

Nombre y grupo: ____________________________________________________________________

Subraya la respuesta correcta

1.     ¿Cuál es el asunto central del texto?

a) El origen y las concepciones del origen del tiempo en sus diferentes aspectos.

b) Cómo se utiliza el tiempo alrededor del mundo,

c) El paso del tiempo en la vida del hombre y la naturaleza.

d) El tiempo natural y el tiempo digital para saber el proceso de la vida.

2. El tiempo cíclico supone:

1. Una sucesión lineal del pasado, el presente y el futuro.

2. El tiempo medido por relojes circulares y que marcan la hora de manera más exacta.

3. Un eterno ciclo que transita entre la muerte y el renacimiento.

4. La certeza de la repetición de la vida.

3. ¿Cuál es la finalidad o el propósito que persigue el autor del texto para mencionar el origen de la voz latina tempus?

1. Mostrar cómo el tiempo ha sido tema discutido por filósofos, pensadores y científicos.

2. Hablar del tiempo como algo que ha acompañado al hombre desde el principio de la vida en sociedad.

3. Explicar los diferentes matices que posee la palabra tiempo.

4. Dar la definición natural de tiempo y espacio.

4. ¿Cuál es el asunto central en el párrafo 7 ?

a) El proceso de envejecimiento.

b) Los símbolos acerca del tiempo.

c) La certeza de los humanos acerca de la finitud de la vida y la esperanza de la resurrección.

d) La evolución del alma.

5. ¿Cuál de las siguientes frases sintetiza de forma más adecuada el contenido del texto?

a) El tiempo de las fiestas y ritos religiosos es recuperable.

b) Las categorías de tiempo se encuentran  divididas según el continente que habites.

c) El concepto de tiempo forma una parte fundamental en la vida de los seres humanos, no sólo en el proceso de vida, sino incluso al finalizar esta.

d) Los babilonios implementaron el sistema sexagesimal.

6. En el párrafo  6, el autor afirma que  “Cuando se tuvo la necesidad de saber en qué época era necesario sembrar y en cual recolectar, se inventaron las estaciones del año y, con ellas, los primeros calendarios”

¿Cuáles de las siguientes explicaciones apoyan el argumento anterior?

1.  Los seres humanos percibimos el tiempo de manera completamente individual.

2. Estos sistemas se basan en la duración de la rotación del Sol alrededor de la tierra.

3. Gracias a los babilonios es posible utilizar el sistema sexagesimal que permitió una mayor precisión.

4. Son sistemas de contar y dividir el tiempo.

a) 4 y 3

b) 2 y 1

c) 2 y 4

d) 3 y 1

7. ¿Cuál de los siguientes argumentos es contrario a la postura del autor?

a) Para los budistas, órficos y pitagóricos, las personas renacen en el flujo del tiempo sobre la Tierra y, por tanto, tienen más de una vida.

b) Los mayas concibieron el tiempo como una espiral.

c) Se puede decir que el concepto de tiempo ha sido un tema discutido sólo por la ciencia.

d) El tiempo tiene la acepción de condición meteorológica y estado atmosférico.

8. ¿Qué opción completa correctamente el siguiente enunciado?

En términos físicos, el tiempo se trata de…

a) un tiempo, intervalo, duración; época, estación y momento.

b) Un principio y un comienzo determinado por los ciclos de la naturaleza y el movimiento de los astros en la esfera celeste.

c) Un sistema basado en la rotación del Sol alrededor de la Tierra.

d) la magnitud que permite ordenar la secuencia de los sucesos estableciendo un pasado, un presente y un futuro.

Texto para Actividad de habilidad comunicativa

El tiempo

Ana Sofía Ramírez Heatley

Todos creemos conocer el tiempo, pues en la vida cotidiana lo medimos, manipulamos, hablamos de él, hacemos previsiones e incluso, distinguimos entre pasado, presente y futuro; sin embargo, nada hay tan complejo y paradójico como su naturaleza. Así lo expresó San Agustín, el filósofo y pensador del cristianismo, cuando se cuestionaba por el tiempo, y a su vez, respondía que, si nadie se lo preguntaba, lo sabía; pero si alguien se lo preguntaba, no lo sabía.  

Matices del tiempo

En términos físicos, se trata de la “magnitud que permite ordenar la secuencia de los sucesos estableciendo un pasado, un presente y un futuro”, aunque en otra acepción, también se refiere a las “condiciones meteorológicas y el estado atmosférico”. Su origen es el latín tempus, que tiene varios significados, como “tiempo, intervalo, duración; época, estación; momento oportuno, momento”. Otras palabras que pertenecen a la misma familia de este término son tempestad, extemporáneo, temporal, temporada y temprano.

De sesenta en sesenta

Aunque la definición del tiempo presenta múltiples dificultades para científicos y filósofos, no ocurre lo mismo con su medición. Para los científicos, se trata de la magnitud física que puede medirse con mayor precisión. Los babilonios, una antigua civilización, usaban como base de su numeración en número sesenta, por tener un amplio número de divisores que facilitan el cálculo de las fracciones. Este sistema, llamado sexagesimal, también se emplea en la medición de ángulos: los babilonios dividían la circunferencia en 360 grados o partes iguales, y para ser medidos con mayor precisión, introdujeron los minutos y segundos, unidades más pequeñas que el grado. En la medición del tiempo, cada unidad es 60 veces mayor que la inmediata inferior y viceversa. Un día tiene 24 horas; una hora, 60 minutos, y un minuto, 60 segundos. Asimismo, un día tiene 1,440 minutos y 86,400 segundos.

Tiempo cíclico

Para casi todas las culturas del extremo oriente-como la hindú, la persa y la griega, entre otras-, así como para las culturas mesoamericanas, el tiempo no es una sucesión lineal del pasado, el presente y el futuro, sino un eterno ciclo que transita entre la muerte y el renacimiento, lo que garantiza la regeneración de la vida. Los mayas concibieron el tiempo como un movimiento “circular” del espacio –o más claramente espiral, por la evolución que lleva consigo cada retorno al comienzo-, determinado por los ciclos de la naturaleza y el movimiento de los astros en la esfera celeste.

El tiempo recuperable

Los seres humanos percibimos el tiempo  de manera completamente individual; así, es posible afirmar que no todo acontecimiento es lineal, irrepetible y capaz de medirse según intervalos regulares. Hay un tiempo más denso, que parece estar hecho de otra sustancia: el de las fiestas y ritos religiosos. Toda fiesta religiosa es la reactualización de un acontecimiento ocurrido en un pasado mítico, al principio de los tiempos. Para el hombre religioso, por tanto, el tiempo de las fiestas es completamente reversible, cíclico, recuperable, pues se accede nuevamente a él con cada celebración del rito.

Medición solar

Cuando se tuvo necesidad de saber en qué época era necesario sembrar y en cuál recolectar, se inventaron las estaciones del año y, con ellas, los primeros calendarios. Estos sistemas de contar y dividir el tiempo se basan en la duración aparente de la rotación del Sol alrededor de la Tierra, que recibe el nombre de año.

Repetición de una vida

Uno de los aspectos que despiertan la consciencia de la existencia del tiempo es la certeza que tenemos los seres humanos sobre la proximidad de la muerte. A diferencia de las demás criaturas de la Tierra, para nosotros el crecimiento, el desarrollo y el proceso de envejecimiento implican el encuentro con un desenlace ineludible. En algunas religiones –como el judaísmo, el cristianismo y el islam- la muerte no representa el final, ya que es seguida por una vida eterna a la que sobreviene una resurrección universal. Para los budistas, órficos y pitagóricos, las personas renacen en el flujo del tiempo sobre la Tierra y, por tanto, tiene más de una vida.

Sustitución de jueves de lectura

Estimados alumnos

El jueves de lectura en voz alta, será sustituido por actividades de lectura de comprensión. Esto con la finalidad de que sepan obtener la información medular de un texto de cualquier materia y para que mejoren su habilidad comunicativa. El hecho de que no leamos durante el horario de clase la novela del Extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde, no quiere decir que se suspenden las actividades finales que se tienen programadas para ella y que son; la elaboración a mano de una reseña, en tinta azul, así como la entrega de una lista de 30 palabras que aparezcan en la novela y cuyo significado desconozcan. Además en su reseña, deberán incluir por lo menos 8 de las palabras nuevas que recién investigaron y deberán escribirlas en tinta roja. En próximos días les daré teoría acerca de la reseña para que sepan qué es y cómo se elabora. 

Hasta pronto